Klassene ser annerledes ut under pandemien. Noen studenter har suksess med fjernundervisning. På den annen side er mange ikke engasjert i ham i det hele tatt. Noen er kanskje ikke der i det hele tatt. Andre er til stede, men de gir ikke opp noe arbeid eller gjør ingenting mer enn det som er absolutt nødvendig. Så hva stopper elevene fra å engasjere seg??
Forskning viser at studenter som er oppriktig engasjert, holder ut til tross for utfordringer. Dedikerte studenter er oppmerksomme og nysgjerrige. De finner mening i det de lærer, enten det er et klasserom på stedet eller et virtuelt klasserom. Her er potensielle hindringer for studentengasjement under fjernundervisning – og måter du kan hjelpe.
Elevene sliter med stress
Stress og traumer kan forstyrre kognitiv prosessering, redusere elevenes utøvende funksjonsevner og forstyrre emosjonell regulering. Alt dette gjør det vanskelig å lære, tenke og engasjere seg meningsfullt. Online avtaler som denne fra Forbered deg kan bidra til å redusere stress.
Mange familier sliter med økonomiske bekymringer, sykdom, tap, hjemløshet og / eller mangel på ernæring. Eller de er i fare på en annen måte.
Studenter kan ikke lenger ha en internettforbindelse, en enhet å bruke eller et rom å studere i. Noen studenter kan ikke møte på bestemte tidspunkter. Andre kan ha mye i bakgrunnen som de vil skjule for klassen.
Å jobbe ansikt til ansikt med elevene dine i klassen hver dag kan hjelpe deg med å få en følelse av hvem som går gjennom vanskelige ting hjemme. Du kan spørre privat hvordan det går. Fjernundervisning gjør disse samtalene ansikt til ansikt vanskeligere, spesielt med studenter som ikke er engasjert.
En ting å prøve som lærer: Hvis en elevs oppførsel har endret seg vesentlig, kan du ringe dem eller foreldrene deres.
Elevene trenger mer struktur og støtte
Mange studenter er avhengige av strukturen og støtten til personlig undervisning for å holde dem oppdatert med oppgaver. Fjernundervisning betyr at elevene må være mer selvstendige og ta mer ansvar for egen læring. Mens familier prøver å hjelpe, prøver mange også å få jobben gjort mens barna studerer hjemme.
Når elevene går seg vill og savner noen oppgaver, kan det være skremmende å prøve å ta igjen de andre.
En ting å prøve: Vær åpen om karakter og manglende frister. Men se også etter måter å redusere stresset på tidsfrister og mengden arbeid du må gjøre. Vis elevenes strategier for å gjøre jobben bedre, for eksempel: B. ved å dele oppgavene i små seksjoner.
Innholdet er ikke tilgjengelig
Det kan være en stor utfordring å sørge for at materialene er tilgjengelige, uansett om studenter studerer online eller ikke. Hvis elevene ikke er kjent med systemet du bruker, kan de unngå det. Det tar tid å etablere normer og praksis med et nytt system – spesielt når det gjelder teknologi. Det er vanskelig å måle engasjement når dere alle fremdeles lærer hvordan det nye systemet fungerer.
I noen tilfeller fraråder innhold som presenteres på en ny måte studenter å få tilgang til det. For eksempel har studenter som har problemer med å behandle hørselsinformasjon problemer med videotimer.
Studenter som studerer det engelske språket kan ha problemer med å få tilgang til innholdet uten støtte de vanligvis får i ditt fysiske klasserom.
Forventningene dine til engasjement har ikke endret seg
Det er fortsatt viktig å sette og forsterke eksplisitte forventninger til atferd og deltakelse. Men med fjernundervisning kan engasjement se annerledes ut – ikke bare fordi klasserommet ditt ser annerledes ut. Det ser sannsynligvis også annerledes ut fra deltaker til deltaker. For eksempel kan live videokurs presentere spesielle utfordringer for deltakere som lærer og tenker annerledes. Studenter som har problemer med å konsentrere seg eller som har sosial angst, kan oppføre seg på en måte som du synes er upåvirket.
Hvis elevene ikke er kjent med systemet du bruker, kan de unngå det. Det tar tid å etablere normer og praksis med et nytt system – spesielt når det gjelder teknologi. Det er vanskelig å måle engasjement når alle fremdeles lærer hvordan det nye systemet fungerer.
Det er viktig å innse at elevene engasjerer seg på forskjellige måter. Ikke forvent at engasjement skal se ut som det pleide – eller være det samme for alle.
Begrepet "engasjement" refererer til mengden og kvaliteten på tiden elevene bruker på fjernundervisning. Klassene kan være synkrone (sanntid), med studenter som har en slags planlagt online interaksjon med en lærer eller gruppe, eller asynkrone (ikke sanntid), hvor de samhandler med online ressurser i sitt eget tempo.
Her er noen tips for å hjelpe yngre studenter å delta i fjernundervisning.
Promoter trening
Barn må bevege seg ofte gjennom dagen. Noen barn kan konsentrere seg bedre om oppgaver mens de står. Plasser datamaskinen eller nettbrettet på et hevet underlag slik at barnet ditt kan stå hvis dette er tilfelle.
Finn ut hvilken type aktiviteter som er best for barnet ditt
Er det visse typer fjernundervisning som barnet ditt foretrekker fremfor andre? Fungerer barnet ditt for eksempel bedre med synkroniserte aktiviteter der de opptrer live eller når de sitter sammen med deg? Hvilke læringsplattformer ser ut til å oppta barnet ditt mer enn andre? Svarene på disse spørsmålene kan være nyttige for deg og barnets lærer når du planlegger læringsopplevelser som vil fungere best for barnet ditt.
Juster timeplanen etter behov
Hvis barnet ditt er frustrert – eller alternativt, hvis barnet ditt er veldig involvert – endre timeplanen for å ta en pause eller fordype seg i emnet. Noen læringsaktiviteter er lettere å gjennomgå enn andre. Arbeid med barnet ditt om aktiviteter eller temaer som er vanskeligere på tider på dagen når barnet ditt er mest våken og engasjert. Studiemateriell som er lettere for et barn og derfor raskere å jobbe gjennom, kan fullføres på et annet tidspunkt (f.eks. På ettermiddagen eller til og med på en annen dag). Det er også nyttig å la læreren din vite hva som fungerer best for deg og barnet ditt.
Reduser distraksjoner
Reduser distraksjoner hvis det er mulig. Dette inkluderer både støy og rot. Et arbeidsområde som er behagelig for barnet ditt, ville være nyttig.
gjøre pause
Lærerne vil ikke at barnet ditt skal være frustrert eller misfornøyd med studiene. Faktisk bruker lærerne tid på å gjøre leksjoner interessante og skreddersy dem for å gi elevene det rette utfordringsnivået. Hvis noe er for utfordrende, bør aktiviteten stoppes. Barnet fortjener hvile.
